1、国培计划（2018）”陕西省教师工作坊研修项目陇县实验中学工作坊研修与校本研修整合活动实施方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见，依据“国培计划（2018）”陕西省教师工作坊研修项目总体规划的要求，结合本校学科教学实际,特制定此实施方案。一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网+学科教学”背景下的创新教学模式,提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以网络培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，灵活选择和使用来教育教学工作，提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展,示范引领区域教学;通过项目实施，以“提升中小
2、学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，建立基于网络与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。（二）具体目标（1）提高教师使用信息技术进行教学的综合能力：通过网络培训，进一步提升教师使用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。（2）促进网络技术与教育教学深度融合：通过网络培训，构建教师网络研修团队，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动,促进网络技术与教育教学的深度融合。（3）教师个体的专业发展：通过网络研修，促进教师专业发展，实现在现代信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量;通过培训，每个人确立
3、信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和使用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。二、培训工作领导小组组长：孟小军副组长：李军郭欣武成员：马红娟张宏苟晶晶王惠利王军利徐振平三、培训对象全体在职教师四、培训时间2018年9月2018年12月五、培训方式依托中国教师研修网教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学习目标。具体体现为五个结合：1. 在线学习与线下实践相结合采取远程网络培训、网络研修与教学实践相结合的混合式培训模式,线上与线下学习的交叉开展，有利于学员将所学知识及时应用于实践教学，促进教育理念与行为的转化。2. 专家讲座与合作
4、探究相结合强化情景体验，促进教师边学习，边实践,边应用，边提升。3. 主题研修和自主选学相结合主题研修规划与大量选学课程融合，做到学中做，做中学,不断强化技能，提升经验。4.案例分析与经验分享相结合案例解析指导实践工作，切实可行，效果显著。5.问题解决与成果分享相结合不断将生成资源收集整理，组建区域资源库。六、培训内容（一）内容设计课程分为“综合类”“专题类”“技术素养类”“教师专业发展类”四类课程，覆盖所有课程主题，以“提升教师课堂教学的能力”为核心，围绕日常教学中“教学设计”、“教学实施”、“教学评价”、“教学反思”开展研修活动，深刻体现信息技术与学科教学深度融合的理念。（二）预设课程结构
5、本次培训网络学习与训后跟踪紧密结合，釆用混合研修方式，线上线下结合,预设与生成资源相互补充，激发学员的学习动力。从学时安排上：按照培训学时的两倍以上提供选学内容，可供教师中不同层次的学员根据个人需求选择学习内容。从活动设计上：力求激发参训教师的主动性和积极性,在当前热点话题和教学重点、难点、疑点问题上加大力度，设计多样的研修活动和任务，使教师学有成效。从课程内容上：每个研修活动都配备了丰富的资源包。包括不同层次的研修任务要求、微课视频、教学案例、工具软件、参考文献等，供学员按需选择。七、阶段安排第一阶段：做好研修准备1.反思自己在教学过程中存在的问题，聚焦利用信息技术最想解决的一个或者几个问题
6、。2.确定研修主题，撰写个人研修计划3. 熟悉工作坊和研修小组第二阶段：网络研修助力学科教与学1. 依据研修计划中最想解决的问题，选择本学期即将执教的某一节课（某一知识点），完成该节课（该知识点）的教学设计或教学课件2. 在培训过程中结合网络研修课程围绕这个课题进行思考打磨3. 参与工作坊坊主或学校教研组组织的线下活动第三阶段：融入学科教与学1.将上一阶段完成并通过校本研修活动打磨的教学设计或教学课件在课堂上进行实施。2. 积极落实新理念，参与县市级微课、电子白板大赛。3. 以精品课的活动实录为样板，对照自己找差距，让学科组的教师为自己的提修改完善建议，个人根据建议修改完善自己的精品课4. 以
7、简报的形式记录线上线下教师活动风釆八、学习要求1、加强学习，掌握正确的教育观点。了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。了解学科的发展动向和最新的研究成果，所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。2、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。3、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格,加强自身素质的提高。4. 保证网络自学效率，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新;找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用先进的教育教学的理论指导自己的教学实践
8、，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。陇县实验中学2018.9附：陇县实验中学网络研修与校本研修整合方案地市：宝鸡市县区：陇县学校：陇县实验中学校长：孟小军一、确定主题：以“提升教师课堂教学的能力”为核心，围绕日常教学中“教学设计”、“教学实施”、“教学评价”、“教学反思”开展研修活动二、组建团队：组长：孟小军副组长：李军郭欣武成员：马红娟张宏苟晶晶王惠利王军利徐振平三、网络支持下的校本研修活动计划：一、成立组织，划分坊员，安排任务。二、训前动员、坊主培训。三、通知登录，指导网上学习。四、开展线下校本教研活动，上传线下研修资料。五、坊主评价，小结阶段成果，交流研讨。六、总结。阶段研修主题拟
9、解决的校本研修活阶段预期成果问题动第一阶段9.19.7动员，学习理论；做好研修准备统一思想认识，引起学校上下重视培训工作。大会动员部署，介绍整合方案组建管理机构，成立6个工作坊；确定研修主题，撰写个人研修计划第二阶段9.89.30网络研修助力学科教与学全面了解各学科前沿理论，思考校本研修落实观看网络课程，开展错时教研通过网络学习，掌握理论，做好实践准备第三阶段10.812.15融入学科教与学课堂教学中如何落实核心素养观看“实例课”，研讨“规范课”，上传诊断课例体会规范课的要点、内涵，落实核心素养。第四阶段12.1612.30小结、归纳在活动基础上，提炼本学科课堂教学经验、教训结合网络课程及线上活动，开展课后研讨活动交流（磨课、观课、议课）初步形成本学科课堂教学基
